教师资格证改革通知

时间:2025-04-13 作者:26辅才网

教师资格证改革通知篇1

小学教育教学知识与能力（部分）：

单项选择题：

“古之王者建国军民，教学为先。”这句话出自《学记》。

有学者根据原始社会没有学校、教师和教材的史实，认为教育起源于儿童对成人本能的、无意识的模仿，这种观点称为心理起源论。

主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学”的实用主义教育家是杜威。

某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教，这种做法主要是为了促进教育均衡。

材料分析题示例：材料给出一个同学偷东西后老师对其进行教育，并让他做班级管理员等做法，要求用学生观评价老师的教育行为等。

写作题：地理老师通过讲解河流走弯路的现象，引出人生遇到坎坷挫折时应把曲折的人生看做是一种常态等启示，要求考生根据此材料自选角度、自定立意、自选文体、自拟题目写一篇文章。

中学综合素质（部分）：

单项选择题：有涉及到对学生独立性的尊重、课程开发意识与能力、义务教育、教师参与学校管理的权利等知识点的考查。

材料分析题：给出教师的教学行为等相关材料，要求考生分析该教师的`行为是否符合素质教育观、教师职业道德等，如叶老师鼓励全班同学互相说优点的教学行为，分析其是否符合素质教育观等。

写作题：给出钢琴教师发现曲谱印刷错误，而资深演奏者却未发现错误的实验材料，要求考生根据此材料引发的思考和感悟写一篇论说文。

中学教育知识与能力（部分）：

单项选择题：涉及到“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家是谁、人与劳动相脱离的历史开始时期、影响人发展的主要因素、舒尔茨的人力资本论表明什么、教科书的编排形式、皮亚杰儿童道德发展阶段理论中的公正道德阶段年龄等知识点。

其他题型：还会有简答题、辨析题等，比如可能会问教学方法的使用、学生心理发展特点等相关问题。

教师资格证改革通知篇2

一、单项选择题：

下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。

A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

1.【答案】B

解析：本题考查《学记》的教育思想。在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。在学制系统上，《学记》谈到:“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。B项正确。

A项：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一。它集中体现了孔子的政治主张、伦理、思想道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。

C项：《中庸》也是思孟学派的代表著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自《中庸》。与题干不符，排除。

D项：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。

A.总体目标、阶段目标、具体目标 B.德育目标、智育目标、体育目标

C.国家目标、学校目标、个人目标 D.认知目标、情感目标、动作技能目标

2.【答案】D

解析：本题考查现代教育理论的发展。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。D项正确。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。

A.主观能动性 B.遗传 C.学校教育 D.环境

3.【答案】A

解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。A项正确。

B项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。

C项：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。

D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4.人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（）。

A.互补性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性

4.【答案】B

解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干表述符合顺序性的规律。B项正确。

A项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展的个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异；从个体的角度看，表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

D项：个体身心发展不平衡性的具体表现在两个方面：

（1）同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；

（2）不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（）。

A.1课时 B.2课时 C.3课时 D.4课时

5.【答案】A

解析：本题考查《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，高校本科阶段不少于32学时。同时，要求中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，大中小学每学年设立劳动周。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（）。

A.人口的年龄结构 B.人口数量 C.人口就业结构 D.人口质量

6.【答案】A

解析：本题考查人口与教育的关系。人口对教育的制约与影响表现在：

（1）人口数量制约着教育发展的规模；

（2）人口质量影响着教育的质量；

（3）人口结构影响着教育结构。题干中体现了不同年龄的人口比例影响着各级各类学校在学校教育系统中的比例。A项正确。

B、C、D三项：均为人口对教育的影响。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

7.为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。这门课程属于（）。

A.隐性课程 B.分科课程 C.地方课程 D.综合课程

7.【答案】D

解析：本题考查课程的`类型。根据组织方式的不同，课程可以分为分科课程和综合课程。其中，综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。题干中强调综合了地理与生物共同形成课程，属于综合课程。D项正确。

A项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。

B项：分科课程强调以单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程。与题干不符，排除。

C项：地方课程是由地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（）。

A.因材施教原则 B.伦理性原则 C.循序渐进原则 D.疏导性原则

8.【答案】B

解析：本题考查教学原则。伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。教师要尊重学生，爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。题干中教师在对学生进行惩戒和训育时不能有违人道和人格尊严，体现的是伦理性原则。B项正确。

A项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。

C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

D项：疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

9.新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

9.【答案】A

解析：本题考查教学评价的分类。根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干中，在新学期开始对学生的知识和能力进行测试，属于诊断性评价。A项正确。

B项：形成性评价是在教学进程中对学生现有的知识水平和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。

C项：总结性评价，也叫终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试以及全面评定其成绩。与题干不符，排除。

D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

10.张老师在历史课上通过讲解平型关大捷中战士们的英雄事迹来培养学生的爱国情怀。这体现的教育途径是（）。

A.课外活动 B.社会实践 C.学科教学 D.心理咨询

10.【答案】C

解析：本题考查中学德育的途径。中学德育的途径有：

（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径；

（2）社会实践活动；

（3）课外、校外活动；

（4）共青团及少先队组织的活动；

（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；

（6）班主任工作。题干中在历史课上讲解将士的英勇事迹来培养学生的爱国情怀，体现的是学科教学的德育途径。C项正确。

A、B两项：课外活动、社会实践均属于德育途径。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

11.近年来，培华中学坚持开展“感动校园年度人物”评选活动，取得良好的教育效果。这反映的德育方法属于（）。

A.环境陶冶法 B.实践锻炼法 C.明理教育法 D.榜样示范法

11.【答案】D

解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，学校开展“感动校园年度人物”评选活动，用榜样的优秀表现影响学生，运用了榜样示范法。D项正确。

A项：环境陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。与题干不符，排除。

B项：实践锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。

C项：明理教育法又叫说服教育法，是指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

12.在百米竞赛中，如果预备信号与发令信号时间间隔长，运动员的起跑反应时间会受到明显影响。这种现象属于（）。

A.注意分配 B.注意起伏 C.注意启动 D.注意转移

12.【答案】B

解析：本题考查注意的品质。人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，这一现象称为注意的起伏。题干中，预备信号与发令信号间隔时间太长，使注意力处于注意周期性减弱的时期，会影响运动员的反应时间，符合注意起伏的特点。B项正确。

A项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。与题干不符，排除。

C项：为干扰项。与题干不符，排除。

D项：注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

13.小红通过“飞机在山脉飞行”这种方式记住了飞机、山脉这两个无关联的词。这种教学策略属于（）。

A.计划策略 B.复述策略 C.监控策略 D.精加工策略

13.【答案】D

解析：本题考查学习策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略包括记忆术、做笔记、提问等。其中记忆术包括：

（1）位置记忆法。

（2）缩简和编歌诀。

（3）谐音联想法。

（4）关键词法。

（5）视觉想象等。其中，视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好。题干中将“飞机”“山脉”想象为“飞机在山脉上飞行”运用的是视觉想象。属于精加工策略。D项正确。

A项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。

B项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。

C项：监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间等。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

14.崔老师要求学生在三分钟内说出尽可能多的红色物品，孙强同学列举出很多例证，但主要都跟食物有关，这表明孙强的发散思维（）。

A.流畅性差，独特性好

B.流畅性好，变通性差

C.流畅性好，独特性好

D.独特性差，变通性好

14.【答案】B

解析：本题考查发散思维的特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：

（1）流畅性；

（2）变通性；

（3）独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中孙强同学，列举了很多的例证，但都在食物这一个范围之内，并无创新。这属于流畅性好，但变通性差。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

15.潘老师讲解熊猫习性的内容之前，先介绍了哺乳动物的相关知识。这种教学方法体现的教学原理是（）。

A.强化学习 B.支架式教学 C.先行组织者 D.学习准备律

15.【答案】C

解析：本题考查先行组织者策略。先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。题干中，潘老师在讲熊猫习性之前，先介绍与之相关的哺乳动物的知识，“哺乳动物”是概括程度高于“熊猫”的引导性材料，这体现的是先行组织者策略。C项正确。

A项：强化学习是指通过采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为的一种学习。与题干不符，排除。

B项：支架式教学是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。与题干不符，排除。

D项：桑代克的试误说主要包括三大规律：准备律、练习律和效果律。其中准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

16.晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（）。

A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.随意想象

16.【答案】A

解析：本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。有意想象包括再造想象和创造想象，再造想象是根据文字描述和图样示意而进行的想象，题干中，晓晶读一首古诗，头脑中出现相应的春日美景的画面，是根据文字描述示意而进行的想象，是再造想象的体现。A项正确。

B项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在创造新产品、新技术新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。与题干不符，排除。

C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。

D项：有意想象也称随意想象，是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象。幻想是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

17.美术老师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，这种思维模式是（）。

A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维

17.【答案】B

解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物（思维的发展水平）不同，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题干中，美术教师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，正是借助表象进行的思维。B项正确。

A项：直观动作思维是指在思维过程中以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。与题干不符，排除。

C、D两项：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

18.王莉认为大家应该尊重同伴之间共同约定的规则，且这种规则是可以改变的，根据皮亚杰的观点，王莉的道德认知处于（）。

A.前道德阶段 B.他律道德阶段

C.自律道德阶段 D.公正道德阶段

18.【答案】C

解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平，总结出儿童道德发展经历了一个从他律到自律的发展过程。在此基础上，皮亚杰提出了儿童道德发展的四个年龄阶段。前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段。其中，自律道德阶段又称可逆性阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械遵守规则，而是要求平等，根据行为的动机来判断对错。题干中，王莉认为规则是可以改变的，是自律道德阶段的表现。C项正确。

A项：前道德阶段又称自我中心阶段。该时期的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。与题干不符，排除。

B项：他律道德阶段又称权威阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。与题干不符，排除。

D项：公正阶段时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

19.赵军追求有意义、有价值的目标，自我评价客观、公正、全面，并且符合道德规范。他的自我意识发展阶段处于（）。

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我

19.【答案】C

解析：本题考查自我意识的发展。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。其中，心理自我是从青春期开始形成和发展的。这时，青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有价值和最有意义的目标。在心理上逐渐将自我分成了“理想自我”和“现实自我”两部分，会关注自己的个性成长，自我评价基本成熟，有较强的自尊心，道德水平也显著提高。题干中，赵军自我评价客观公正全面，说明他的自我发展阶段处于心理自我阶段。C项正确。

A项：生理自我是自我意识的原始形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。1～3岁是自我意识发展的第一个飞跃期。与题干不符，排除。

B项：社会自我，儿童在3岁之后，自我意识发展到社会自我阶段，一直到少年期基本成熟。这时候儿童能够从原来相信别人的评价而转向自我评价，对行为的判断能力也逐步发展，对具体行为的评价水平也发展到一种概括程度的评价。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

20.班主任田老师通过全班讨论协商的形式，制定班级学生行为准则，规范学生行为，田老师的班级管理方式是（）。

A.专制式 B.放任式 C.民主式 D.竞争式

20.【答案】C

解析：本题考查班级管理方式。班级管理方式可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。其中，民主型的管理方式下，班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。题干中，班主任田老师采用全班学生讨论协商的形式来制定班级学生行为准则，体现了班主任倾听学生意见，属于民主型的管理方式。C项正确。

A项：权威型也叫专制型、专断型。在权威型的管理方式下，班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。与题干不符，排除。

B项：在放任型的管理方式下，班主任主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

21.高三学生李丽，参加考前心理辅导，辅导老师给她佩戴了监测身体状态的智能手表，每当她心跳加速，血压升高时，智能手表就会实时反馈当前她的身体状态，并提示她做出相应调整，辅导老师采取的做法是（）。

A.放松反应 B.行为调节 C.生物反馈 D.预先应对

21.【答案】C

解析：本题考查心理辅导的方法。生物反馈疗法又称内脏学习疗法，是采用现代电子仪器将生物机体内生理过程变动的信息，予以描记并转换为声、光等反馈信号，使病人通过反馈信号立即知道自己生理功能变动情况与趋势，以便学习调节自己体内不随意的内脏功能及其它躯体功能。题干中，心理辅导老师通过智能手表反馈学生李丽的身体状态，并及时作出相应调整，是生物反馈法的体现。C项正确。

A项：放松反应是放松身体肌肉，让心情保持平静，会使血压降低，心率减慢，吸氧量减少等。与个体受到压力时出现的生理变化相对立，可消减压力的负面影响。与题干不符，排除。

B项：行为调节是调节和控制学生行为的方法。与题干不符，排除。

D项：预先应对是指通过提前应对，为即将到来的压力事件做好充分的准备，减少不良后果。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

二、辨析题：判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

22.素质教育是我国在反思和批判应试教育重知识轻能力、重分数轻素质等弊端背景下提出的一个概念。对此，李老师认为素质教育就是在课外活动中注重学生的特长教育。请对李老师的观点进行辨析。

22.【参考答案】此说法错误。

素质教育的内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，是促进学生个性发展的教育，要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此，课外活动的特长教育仅仅表现了素质教育是促进学生的个性发展的教育，但忽略素质教育的其他内涵。

故表述错误。

23.在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。

23.【参考答案】表述错误。

教学过程中要遵循教师的主导与学生的主体相统一的规律。教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中的学习主体，同时教师对学生的学习起主导、指导作用。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的，教学中主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。因此，强调学生的主体地位并不会削弱教师的主导地位。

故表述错误。

24.王老师是一名刚入职的中学教师，他几乎将自己的所有时间都用在学生指导上，因为他认为，教师的唯一角色就是学生学习的指导者。请对王老师的观点进行辨析。

24.【参考答案】此说法错误。

新课程改革的教师观倡导的教师角色具有多样性：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者，从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。因此，教师的角色不仅仅是学生学习的促进者。

故表述错误。

25.杨老师在日常班级管理中发现，中学生非常在意自己的性别角色和形象。因此她认为，青少年的自我同一性发展就是获得自我性别角色的认同。请对杨老师的观点进行辨析。

25.【参考答案】此说法错误。

埃里克森社会性发展阶段理论认为，青年期（12 ～ 18 岁）的主要冲突是同一性对角色混乱，这一时期的青少年更多地考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。如果个体把自己各个方面，比如信念、性格﹑性别角色，未来的职业选择等很好地整合起来，个体便会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。发展顺利者表现为在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确。因此，青少年同一性发展并不仅仅就是获得自我性别的认同。

故表述错误。

三、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须围绕教学开展。王老师作为一名新入职老师，就“教学的作用”这一主题与同事们展开了深入讨论，请简述教学的作用。

26.【参考答案】

（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

27.张老师是一名中学新任班主任，不熟悉班级管理工作。班级管理效果一团糟，对此，学校德育主任告诉他，班级管理是有规律的，要遵循一定的原则，请简述班级管理的原则。

27.【参考答案】

（1）方向性原则。

（2）全面管理原则。

（3）自主参与原则。

（4）教管结合原则。

（5）全员激励原则。

（6）平行管理原则。

（7）情通理达原则。

（8）协同管理原则。

28.康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。

28.【参考答案】情绪的矛盾性具有以下三方面特点：

（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。

（2）情绪的可变性与固执性共存。

（3）情绪的内向性和表现性共存。

29.进入中学后，发现同学们的交往方式与小学阶段相比，发生了很大变化，同学们越来越重视同伴关系。请简述中学生同伴关系的特点。

29.【参考答案】

（1）逐渐改变了团伙式的交往方式。

（2）朋友关系日益重要，择友标准高。

（3）出现了异性友谊。

四、案例分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

（一）

初中化学课上老师讲解《燃烧和灭火》孙老师抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生讨论发言，师生共同总结概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。

孙老师拿出准备好的烧杯里边有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，从而知道燃烧有三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。

讲完燃烧之后，紧接着讲灭火，孙老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火。从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，孙老师边问边讲，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。

最后孙老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？电线老化短路，引发火灾怎么办？堆放的纸箱着火常用何种灭火方法扑灭？森林火灾的有效方法是什么？学生一问一答？课堂气氛十分活跃。

30.请结合材料讲一讲孙老师运用了哪些教学方法，请进行具体分析。

30.【参考答案】孙老师运用了讨论法、演示法、谈话法、讲授法、实验法等教学方法。

（1）孙老师运用了讨论法。讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的方法。材料中，学生讨论发言，师生共同总结概念，体现了讨论法。

（2）孙老师运用了演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中，孙老师拿出准备好的烧杯在学生面前做实验，播放幻灯片展示案例等方式体现了演示法。

（3）孙老师运用了谈话法。谈话法是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。材料中，孙老师抛出问题，学生随后回答体现了谈话法。

（4）孙老师运用了实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。材料中，孙老师通过燃烧条件得知灭火条件后，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。体现了实验法。

（5）孙老师运用了讲授法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。材料中，孙老师讲解《燃烧和灭火》体现了讲授法。

综上所述，孙老师在教学中正确运用了以上教学方法，是值得借鉴的。

（二）

王老师在讲三角形的面积计算公式时发现，直接告诉学生三角形的面积=底x高x1/2太抽象，所以他让学生用纸做一个长10厘米，宽6厘米的矩形，老师问：“矩形的面积如何计？”学生回答：“长x宽。”王老师接着问：“那具体面积是多少？”学生回答：“60平方厘米。”接着，王老师让学生把长方形沿对角线分成两半，形成两个直角三角形，问：“现在手上三角形的面积是多少？”学生很快回答出是30平方厘米。接着让学生再画一个长方形，并要求他们在长边任意一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。王老师问：“这个非直角三角形面积是多少？”一些学生说矩形的一半，另一些学生说不知道。

31.综上所述，结合皮亚杰的认知发展理论，回答下列问题。

（1）简述同化和顺应的主要内容。（10分）

（2）结合上述原理，分析王老师的教学活动。（8分）

31.【参考答案】

（1）皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。

同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身认知结构的一部分，从而加强和丰富原有图式。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。

（2）材料中，王老师在讲解三角形的面积计算公式时，通过长方形的计算方式，去讲解新的两个直角三角形的面积，学生能够利用已掌握的长方形面积计算的知识解决新问题，并未改变已有的认知结构，这一过程王老师采用的是同化。

材料中，王老师后续再次提到，在长方形的长边任意选择一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。部分学生无法回答出非直角三角形的面积，因为学生无法使用矩形面积除以二的方式获得，需要学习三角形面积公式进行计算获得答案，故需要改变原有的认知结构，这一过程王老师想要采用的方式是顺应，但多数学生暂不了解。

教师资格证改革通知篇3

2024年上半年教资小学《教育教学知识与能力》考试真题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1."古之王者建国军民，教学为先。”这句话出自（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》（977139.coM 高分范文网）

【答案】B

2.有学者根据原始社会没有学校、数师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的无意识的模仿。这种观点称为（）

A.生物起源论

B.神话起源论

C.劳动起源论

D.心理起源论

【答案】D

3.主张”教育即生长”“教育即生活”做中学，的实用主义教育家是（）

A.洛克

B.赫尔巴特

C.杜威

D.维果斯基

【答案】C

4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。这种做法主要是为了（）

A.促进教育均衡

B.促进教育民主

C.维护教育尊严

D.提高教育效率

【答案】A

5.某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神”活动。这一活动采用的德有，方法是

A.自我修养法

B.榜样示范法

C.制度育德法

D.实际锻炼法

【答案】D

6.为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的共同目标和组织性，经常举行的如敬礼、唱队歌等活动属于（）。

A.主题队会

B.阵地活动

C.礼仪活动

D.夏令营活动

【答案】C

7.【答案】A

8.【答案】B好孩子阶段

9.【答案】D场独立型

10.【答案】A组织策略

11.【答案】B间接性

12.【答案】C出声阶段

13.【答案】B结构主义课程理论

14.【答案】A开而弗达

15.【答案】D学生发展水平

16.【答案】B等级制

17.【答案】D特普朗特制

18.【答案】B罗杰斯

19.【答案】A相对评价

20.【答案】C学生的兴趣和需要

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.简述小学生注意集中的外部表现

【答案】一、注意的外部表现人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。注意的最显著的外部表现有以下几种：

1、适应性运动

人在注意听一个声音时，常把耳朵转向声音的方向，即所谓“侧耳细听”。人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，即所谓“目不转睛”、当人沉漫于思考或想象时，眼睛朝着某一方向“呆视”着，周围的一切变得模糊起来，而不致分散注意。例：“侧耳倾听”"目不转睛”"呆视"。耳朵朝向注意对象，眼睛朝着注意对象，说明我的感觉器官朝向我的注意对象，这就是适应性运动。

2、无关运动的'停止

当注意力集中时，一个人会自动停止与注意无关的动作。最典型的例子是当学生注意教师的讲课时，他们会停止做小动作或交头接耳，表现为异常的安静。比如老师说注意的知识点很重要，大家可能就放下手中的辣条和奶茶来听课，这些无关动作暂时停止，说明注意力集中在课堂中。

3、呼吸运动的变化

人在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，而且呼吸的时间也会改变。一般来说，吸得更短促，呼得更长。在注意紧张时，还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等，甚至出现呼吸暂时停歌的现象，即所谓“屏息”，比如刚刚的题，大家听的时候可能会想“这是怎么回事？”想的都忘了呼吸，即"屏气凝神"。根据注意的外部表现，可以推断一个人是否注意于学习或工作。但有时注意的外部表现和注意的真实状态也会不一致。

22.简述教育调查研究中样本选择的基本要求

【答案】

(1)明确规定总体。要从内涵和外延两方面明确总体界限，其中，研究的目的、课题性质决定总体的内涵，研究目的决定了总体的范围。

(2)取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体相同的结构。

(3)取样的代表性。要尽可能使抽取的样本能代表总体。只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。

(4)合理的样本容量。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差减到最低限度。

23.简述《新时代中小学教师职业行为十大准则》的基本内容

一、坚定政治方向。二、自觉爱国守法，三、传播优秀文化。四、心教书育人。五、关心爱护学生。六、加强安全防范，七、坚持言行雅正。八、秉持公平诚信，九、坚守廉洁自律。十、规范从教行为。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24.下周轮到四二班负责升旗仪式，班里的王超同学偷偷地给了班主任李老师一张小纸条，上面写着我也想当升旗。王超同学因为小的时候发生过事故导致腿行动不便，但是通过治疗已经好的差不多了，但是还是一瘸一拐的。他也就成为了同学中的丑小鸭。班主任李老师为此开展了圆梦升旗台的活动，告诉了其他同学王超同学想当升旗手，同学们不约而同的说让王超当把我们支持他。星期一的时候，升旗仪式开始了，王超同学担任升旗手，台下掌声热烈

问题：

（1）结合材料，评析李老师的做法。(10分)

（2）谈谈班主任应如何抓住契机提高教育实效性。

25.我们相互交换我脱口面出：“树上结满了西瓜。”话音刚落。这时，于老师微笑着看着大家说：“一切皆有可能！说不定晴睛将来真能培育上结的西瓜呢！”多年过去了，那堂作文课的情景仍然深深地印在我的脑海中。

问题：

（1）评析于老师的课堂教学评价行为。(10分)

（2）谈谈如何通过教学评价营造良好的课堂教学氛围。(10分)

四、教学设计题

本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。

26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。

教师资格证改革通知篇4

2024年上半年教师资格证中学《综合素质》考试真题及答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.卢老师所带班级的学生表现出较强的问题解决能力，当年轻教师来请教时，卢老师说：哪有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路，只需要走到带着走，最后让学生自己走，卢老师的做法（）。

A.尊重了学生的选择性

B.尊重了学生的差异性

C.尊重了学生的独立性

D.尊重了学生的独特性

【答案】C 尊重了学生的独立性

2.在家长的强烈要求下，某校的高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语上辅导课，高考时这几科取得了好成绩，该校的做法（）。

A.适应了均衡发展的要求

B.背离了学生全面发展的要求

C.遵循了学生发展的规律

D.符合社会对人才质量的要求

【答案】B背离了学生全面发展的要求

3.在学习惰性气体，在张老师给学生讲述了科学家发现惰性气体的故事：“同学们要向科学家学习，千万别做‘惰性气体’。”对张老师的做法，下列恰当的是（）。

A.上课讲述无关内容，导致教学效率低下

B.把化学课上成了历史课，值得大力推广

C.上课时讲故事，势必分散学生的注意力

D.挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

【答案】D挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

4.【答案】B课程开发意识与能力

5.【答案】D义务教育

6.每当有教师提出有关学校改革与发展的建议时，王校长总是回答说“教师的本职工作的是教学，你只需要把教学工作做好就行了。关于学校管理，最主要是领导的事，就不用你们操心了。”王校长的做法（）。

A.正确，教师的使命就是教书育人

B.正确，教师只有通过教代会提建议

C.不正确，未能充分尊重教师管理学校设施经费的权利

D.不正确，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利

【答案】D不正确，参与学校民主管理的权利

7.某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学校的建设，下列说法正确的是。

A.应在该居民区建成前交付使用

B.可在该居民区建成后调整规划

C.应与该居民区的建设同步进行

D.可根据该居民区入住情况取消设置

【答案】C应与该居民区的建设同步进行

8.贾某自离婚后意志消沉，经常酗酒，动辄对年幼的孩子进行体罚和打骂，对于贾某的这种行为，当地居民委员会可以采取的措施是（）

A.予以劝诫和制止

B.给予警告处分

C.责令其具结悔过

D.给予行政处罚

【答案】A予以劝诫和制止

9..某初中班主任李老师发现班上的学生鄔某今天又旷课了川，依据《中华人民共和国预防与成年人犯罪法》，李老师应当采取的措施是（）。

A.及时与鄔某所在地的居民委员会取得联系

B.及时与鄔某的父母及其他监护人员取得联系

C.即向当地教育行政部门报告

D.立即向当地民政部门请求帮助

【答案】B及时与邬某的父母或其他人取得联系

10.A林某

11.A全体代表的过半数通过

26辅才网小编精心推荐:

教师资格证改革通知 | 师资考级心得 | 殡葬改革实施方案 | 遣散通知 | 教师资格证 | 教师资格证

12.B接到申诉的 30日内

13.B 体现了对学生的一视同仁

14.曾老师担心家长的介入会干扰自己对班级的管理，因师此从不主动与学生家长联系也不接听家长的电话。曾老师的做法违背的`是（）。

A.教师职业公正的实质性

B.教师职业公正的教育性

C.教师职业义务的自觉性

D.教师职业义务的精神性

【答案】D

15.马上就要检查卫生了，班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条，便要子铭捡起来，子铭轻声说：“又不是我扔的，我为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然不是你扔与揭考卷本的。但是保持班级卫生，人人有责。”于是，王老师走过去把纸条捡起来了。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）

A.“人之情，爱同于己者，誉同于已者，助同于已者”

B.“不去小利则大到不得，不去小忠则大忠不至"

C.“师严，然后道尊。道尊，然后民知敬学。"

D.“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？"

【答案】D爱之，能勿劳乎；忠焉，能勿诲乎

16.作为政协委员，蒋老师积极呼吁有关部分净化校园周边环境，进两年校门口不再有社会青年索要学生财物的时间，在学校里，江老师开设选修课，让学生掌握自己保护的方法。蒋老师的做法（）。

A.体现了教师良心的内在性

B.体现了教育关怀的对等性

C.体现了教师幸福的集体性

D.体现了教师公正的教育性

【答案】C教师幸福的集体性

17.全国各省都有简称，其中下列省份与简称名称不一致的是（）。

A.河北冀

B.海南-粤

C.河南考教豫

D.湖北考教鄂

【答案】B海南-粤

18.【答案】C 蓝黄橙红

19.【答案】C 河姆渡一良渚-龙山一二里头

20.【答案】B 晋文公

21.【答案】D《墨经》

22.【答案】D 美国

23.【答案】D《共同纲领》

24.【答案】C 二十五

25.【答案】C 丙难度高区分度低

26.【答案】B SUM

27.【答案】B 一个合法 IP 地址能分配给多名主机

28.【答案】A 书一历史书一《汉书》

29.【答案】B 732

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

30.【参考答案】

叶老师的教学行为符合素质教育观的要求，是值得肯定的。

第一，叶老师的教学行为体现了素质教育是面向全体学生的教育。对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。材料中叶老师鼓励全班同学互相说优点，在活动中每位学生都到了奖品，都得到了锻炼的机会。

第二，叶老师的教学行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机结合，来实现学生德智体美劳的全面发展。材料中叶老师不仅仅将教育活动局限在智育范畴内，也注重学生“能发现他人优点”的良好品德发展。并且在互相说优点的活动中，学生们德智体美劳各个方面的优点都得到了肯定，更有利于学生的全面发展。

第三，叶老师的教学行为体现了素质教育是促进学生个性成长的教育。教师应最大程度的了解每一位学生，知道他们的长处和短处，让学生能够在最大程度上发挥潜能。材料中叶老师的“说优点”活动促使学生的优势、特长都实现了更好的发展，是有利于促进学生个性成长的教育。总之，要向叶老师学习，践行素质教育观，促进学生的成长与发展。

31.【参考答案】

教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。材料中刘老师的行为体现了教师职业道德的爱岗敬业、关爱学生和教书育人。

第一，刘老师的教学行为体现了爱岗敬业，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业、乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。材料中，刘老师发现两位学生的矛盾之后，没有不管不问，而是高度负责，安抚并耐心询问事情缘由，认真解决。并且事后就铭成的个人问题主动与其父母交流沟通，体现了刘老师的爱岗敬业。

第二，刘老师的教学行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，刘老师并没有因为铭成不受欢迎，调皮捣蛋就不管他，仍然耐心教育、积极引导，体现了刘老师对学生的关心爱护。

第三，刘老师的教学行为体现了教书育人，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，刘老师循循善诱，一点点引导铭成将兴趣转移到学习上来，并且也做到了因材施教，鼓励铭成继续学习画画。这些行为都体现了刘老师的教书育人。总之，作为教师应该向刘老师学习，遵循教师职业道德规范，促进学生成长与发展。

三、写作(本大题1小题，50分)

33.阅读下面材料，按要求写作文。

某钢琴教师有一天突然发现，他经常使用的《勃拉姆随想曲》曲谱有一处印刷错误，于是他让一个正在练习该曲的学生停下，改正弹奏错误，那个学生说自己就是按照曲谱演奏的。

这么明显的错误，怎么会一直没有注意到呢？他决定做一个试验，他告诉一些资深的演奏者，这个作品的某个段落有一个印刷错误，他让他们视谱演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那个错误的具体位置就行，结果竟没有一位演奏者找到那个错误，即使是经验丰富的演奏者也不例外。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；字数不少于1000字。

【参考立意】不要囿于经验、跳出窠臼，发现问题、敢于质疑权威

教师资格证改革通知篇5

教师资格证考试笔试《综合素质》科目2023年上半年考试练习题

古人把教师的职责归结为“传道”＂授业”“解惑”，其实质是（）。【单选题】

A.传承和弘扬

B.改革和发展

C.教书和育人

D.实践和创新

正确答案：C

答案解析：“传道”“授业”“解惑”即教师教书育人的职责。

据说美国杜鲁门总统的成功与他在学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。这说明教师的爱对学生学习具有（）。【单选题】

A.榜样作用

B.心理健康功能

C.成功作用

D.激发学生学习动机的作用

正确答案：D

答案解析：布朗小姐对杜鲁门的爱吻，是教师对学生的爱的表达。教师对学生的爱能促使学生不断地自我完善，获得人格的健全发展。

“育人为本”的儿童观要求教师要从幼儿的`实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育、教育，使每个幼儿都能扬长避短。这体现了“育人为本”的（）。【单选题】

A.公平性原则

B.全面性原则

C.服务性原则

D.因材施教原则

正确答案：D

答案解析：“育人为本”要求给幼儿提供多样的发展机会，因材施教，促进幼儿的个性发展。

我国学前教育的新观念是培养（）。【单选题】

A.完整儿童

B.健康儿童

C.社会儿童

D.全面发展的儿童

正确答案：A

答案解析：我国学前教育的新观念是培养完整儿童。

我国全面发展教育的组成部分是（）。【单选题】

A.高等教育、中等教育、初等教育、学前教育

B.正规教育、业余教育、普通教育、职业教育

C.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D.知识技能、过程方法、情感态度价值观教育

正确答案：C

某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师（）的处理。【单选题】

A.批评教育

B.经济处罚

C.行政处分或者解聘

D.拘役

正确答案：C

答案解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。因此，可给予张老师行政处分或解聘的处理。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，非义务教育制度实行以（）投入为主，（）合理分担培养成本的投入机制。【单选题】

A.财政家庭

B.社会受教育者

C.政府受教育者

D.政府举办者

正确答案：C

答案解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制。

为确保学生早餐食品安全，我市食品卫生监督部门依法规范早点摊的设置并取缔不合格的早点摊。这是对未成年人的（）。【单选题】

A.社会保护

B.学校保护

C.家庭保护

D.司法保护

正确答案：A

答案解析：各级人民政府建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，鼓励社会力量兴办适合未成年人的活动场所，并加强管理，属于社会保护。

某幼儿园安排行政人员代替李老师参加教师专业培训。该做法（）。【单选题】

A.合法，幼儿园有选派培训学员的权利

B.合法，幼儿园有管理教学亊务的权利

C.不合法，侵犯了李老师进修培训的权利

D.不合法，侵犯了李老师的教育教学权利

正确答案：C

答案解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享受：参加进修或者其他方式的培训。故本题选择C。

（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。【单选题】

A.坚持以人为本、推进素质教育

B.坚持以人的全面进步和发展为本

C.坚持以满足人民群众的需要为本

D.关爱人人接受教育机会的公平性

正确答案：A

答案解析：《国家中长期教育改革和发纲要（2010~2020年）》指出以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

教师资格证改革通知篇6

教师资格证考试《综合素质》2023年考试备考习题

1、下列文学作品中不属于“楚辞”这种诗歌样式的是（）。【单选题】

A.《离骚》

B.《九歌》

C.《天问》

D.《饮酒》

正确答案：D

答案解析：《饮酒》为东晋诗人陶渊明的作品，其余为屈原的作品，属于楚辞。《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，属于楚辞风格。诗人从自叙身世、品德理想写起，抒发了自己遭谗言被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。《九歌》是《楚辞》篇名。原为传说中的一种远古歌曲的名称，战国楚人屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。《天问》收录于西汉刘向编辑的《楚辞》中，文章自始至终，完全以问句构成，一口气对天、对地、对自然、对社会、对历史、对人生提出173个问题，被誉为是“千古万古至奇之作”。郭沫若先生评价《天问》是空前绝后的第一等奇文字。

2、一个月了，这个问题时时刻刻缠绕着我，而在工作非常繁忙或心情非常好的时候，便暂时抛开了这个问题，顾不上去想它了。以上的陈述犯的逻辑错误是（）。【单选题】

A.论据不足

B.循环论证

C.偷换概念

D.转移论题

E.自相矛盾

正确答案：E

答案解析：“时时刻刻缠绕”与“在工作非常繁忙或心情非常好的时候，便暂时抛开了”矛盾。全称肯定命题与特称否定命题不可能同时为真。所以违反了自相矛盾的错误。所以答案为E项。

3、一甲子是多少年（）。【单选题】

A.十年

B.三十年

C.五十年

D.六十年

正确答案：D

答案解析：天干地支简称干支，是夏历中用来编排年号和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也称十二地支。干支还有阴阳之分：甲、丙、戊、庚、壬为阳干，乙、丁、己、辛、癸为阴干；子、寅、辰、午、申、戌为阳支，丑、卯、巳、未、酉、亥为阴支。以一个天干和一个地支相配，排列起来，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，阳干配阳支，阴干配阴支（阳干不配阴支，阴干不配阳支），共有六十个组合，称为“六十甲子”。我国人民过去就是以六十甲子循环起来纪年、纪月、纪日、纪时的。如：“中华人民共和国六十华诞”即是一甲子。

4、图4-5-1所示《自叙帖》被誉为“天下第一草书”。它的作者是（）。【单选题】

A.王羲之

B.欧阳询

C.苏轼

D.怀素

正确答案：D

答案解析：《自叙帖》是怀素流传下来篇幅最长的作品，也是他晚年草书的代表作，被称为中华第一草书。

5、谚语说“十雾九晴”，指大雾多发生在晴天时，因为（）。【单选题】

A.晴天时水汽多

B.晴天时大气运动缓慢

C.晴天时尘埃多

D.晴天时大气逆辐射弱